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Se muestran los artículos pertenecientes a Octubre de 2011.

"Me quiere/no me quiere"

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"Me lo dijiste muy de lejos,

con tus ojos chispeantes,

y dudé en el aguacero

de mis adioses tan cobardes,

infantiles, embusteros;

me lo repetiste con tu mano,

cuando me devolviste aquel sombrero

que cayó en el sucio espejo

que quebró mi paso inquieto.

No intenté intentar tentarte,

lo ignoraba: mi amuleto

era una cárcel de excusas,

gran paseo en corto puerto.

Tú, insolente, inolvidable,

no evitaste un nuevo intento,

con el abrecartas de tu lengua,

con las diagonales del zar tuerto,

con la brisa joven que agita la hamaca

donde yacen sueños del abuelo, muerto,

de la mesa dura donde aún reposan

petroglifos de palabras de tantos cuadernos,

con la sonrisa espléndida de tu falda

y tus dos piernas, adivinándose, sumidas en su buceo,

con la cruz sacrílega que roza el pecado

si pende de tu cuello y roza tus senos,

con la maravilla del enigma

que adivina el héroe griego

mientras choca con su destino,

como la mosca con el flexo,

y halla muerte a la vez que gloria,

como yo, imbécil, al fin reo,

pues no supe ver entonces

lo que ahora estudio, escribo y leo,

y dejé escapar la promesa

de la salvación, del extremo

al que me hubiera llevado, una y otra vez,

haberte dicho que sí, aún quedaba un pétalo,

mas era el del no, ahora no, por lento,

porque el tiempo apagó aquella chispa

que algún día pudo sumarnos, qué buen lienzo,

y ahora tan sólo alimenta con torpeza

la verde llama de un futurible, de un hierro

que a fuego me mata y envenena,

hubo un sí, un por qué no, un ¿luego?

cuando entendí flotaba el cadáver

en las orillas del Leteo,

ahora sangro letras otoñales

y no sé si es verano o invierno."

18/10/2011 20:22 davidov3 #. Mis escritos No hay comentarios. Comentar.

Visita de Julia Rivada y Víctor Romero al Club de lectura

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Mañana, viernes 21 d eoctubre a las 18:00h, contaremos en el Club de Lectura A árbore vermella con la intervención de Julia Rivada, profesora de educación infantil, y de nuestro colaborador habitual Víctor Romero, profesor de plástica de nuestro instituto.

El motivo del evento es la próxima publicación del cuento "Basi e os seus amigos", una obra protagonizada por una basilisca que busca su lugar en el mundo. Se trata de un canto a la igualdad, al respeto, a la fraternidad entre semejantes y diferentes, ya que en el fondo todos somos más o menos lo mismo.

Es un proyecto que se inició hace años en el C.R.A. donde ella daba clase ("Raíña Aragonta, A Picoña), al hilo del estudio de los seres mitológicos gallegos.

El basilisco, o "lagarto rey", es una criatura legendaria que tenía el poder de matar con una sola mirada a cualquiera. Combinaba ojos de sapo, cola de serpiente y cuerpo de gallo, aunque en otras versiones era un lagarto enorme con ocho patas capaz de petrificar a quien lo miraba.

Con este protagonista hizo un cuento de búsqueda de la libertad y del respeto, trabajó con sus niños y entre todos lo diseñaron.

Después, ya en Vigo (en el colegio Canicouva), elaboró una obrita teatral utilizando los elementos del cuento, y todos los niños se involucraron en el diseño de escenarios, vestuario, atrezzo, etc. Nuestro cuarteto de cuerda le puso música en directo durante su representación el pasado curso académico. Fue una gozada.

Víctor está ilustrando el cuento, y los primeros diseños de los personajes son absolutamente maravillosos. Nos explicará mañana cómo pensó en cada personaje y qué ideas motivan su trabajo creativo. Aprenderemos los fundamentos de la ilustración de cuentos.

20/10/2011 12:37 davidov3 #. Literatura No hay comentarios. Comentar.

Orgullo de madre

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La mirada fulminante del basilisco ha sido un tópico literario muy recurrido en nuestros poetas del Siglo de Oro. A menudo utilizaban referencias de este tipo para subrayar el carácter demoníaco o sobrenatural del desamor y sus recovecos.

Por eso resulta enormemente original plantearse el invitar a este ser monstruoso y maléfico a un aula de niños de entre 3 y 5 años.

Pero precisamente la mirada del que contempla puede ser lo que haga peligroso al ser observado.

Cuando la mano que señala lo hace pidiendo un acercamiento con la otra, no hay lanzas sino felpudos de bienvenida y abrazos reconciliadores.

Un aula de infantil es mucho, muchísimo más que una réplica en miniatura de lo que serán luego las aulas de instituto. Es mucho más que jugar con la plastilina, cantar canciones o pintar. Muchísimo más.

Es probablemente el eslabón más complejo de toda la cadena educativa, ya que estamos hablando de la casilla de salida. De lo que ahí se haga dependerá si este niño mañana tendrá opciones en el nivel académico, afectivo y personal o no.

Se trata de un trabajo de enormes consecuencias, ya que el material humano con el que se trata es muy sensible a toda acción, las huellas del buen  mal hacer del profesor quedarán ahí, en cada niño.

Por eso me encanta el trabajo que hacen los maestros de infantil, y permitidme que en este artículo hable del caso de mi madre, Julia Rivada.

Ayer nos deleitó en el club de lectura (junto a nuestro maravilloso y siempre lúcido compañero Víctor, profe de plástica, que está ilustrando su cuento con un gusto y una dedicación impecables) hablando sobre su proyecto "Basi e os seus amigos".

Lo llamo proyecto y no cuento porque realmente su alcance trasciende los límites del relato inicial o de la obra teatral posterior.

Un proyecto que trata temas como la integración, la igualdad, el amor a la diferencia y el respeto por lo que cada uno es.

Un trabajo multidisciplinar que no se reduce a un texto hermoso con unos personajes que se prestan a intervenir y hacer disfraces con los niños.

Una tarea que bien podría convertirse en los rudimentos de una democracia y un civismo tan necesarios como realmente escasos hoy día.

Es un cuento en el que nos podemos buscarnos cada uno de nosotros, porque no es sólo un paseo que un ser extraño a los ojos de los demás da, no es sólo la creación de una comunidad en la que el lema "tú eres yo, yo soy tú" impera.

Es además la oportunidad maravillosa de aceptar lo que cada uno de nosotros puede aportar a los demás, lo que los demás nos pueden enseñar, lo que debemos afrontar en la vida, y el modo en que los problemas pueden disolverse con buenas intenciones y determinación.

La empatía es quizá la palabra clave. Esa palabra que tan pocos saben definir de verdad, entendiendo por "de verdad" el hecho de practicarla.

La necesidad de vivir también a través de las experiencias ajenas, de los otros, de los demás, de los no-yo, para acercarnos un pasito más a lo que es la humanidad.

Basi, un cuento para niños y para mayores.

Basi, un inicio para una larga vida llena de sapos que te desprecian, gallos que te miran por encima del hombro, serpientes que te despellejan a tus espaldas.

Basi, un guión fabuloso para una vida llena de sapos entrañables que croan de alegría en las charcas cuando te ven acercarte; una vida llena de gallos alegres y risueños que te alegran el corazón con sus historias y palabras; una vida llena de serpientes luchadoras que renuevan su piel ante las heridas que una vida de privaciones y miserias les ofrece.

Basi, o una Dorothy que camina en busca de su mago de Oz con la compañía de un sapo, un gallo y una serpiente capaces de abandonar sus prejuicios y volar muy por encima del aburrido camino de baldosas amarillas, atravesando campos de amapolas dormideras y bosques con monos voladores.

Basi, o el basilisco que no mata, sino que te abre los ojos y te muestra lo que eres realmente.

Basi, o la madre y profesora y superheroína y superviviente y demiurga.

Basi, o la revelación compartida en el mejor de los momentos.

Basi, o la mirada que salva.

Basi, o la diferencia que iguala.

Basi, o la búsqueda de la propia identidad a través de la mezcla de lo otro.

Orgullo de madre, utilizado en un sentido invertido: es el hijo el que se enorgullece de compartir el mundo con ella.

 

22/10/2011 13:34 davidov3 #. Mis escritos Hay 1 comentario.

¡¡Muchísimas gracias por las 100.000 visitas!!!

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A todos los que os habéis paseado por este blog alguna vez,

a todos los que habéis dejado algún comentario,

a todos los que cliqueasteis alguna vez en el facebook y llegasteis a esta web,

a todos los que simpatizáis con la causa de la educación pública,

a todos los que no, y estáis en desacuerdo con mis críticas al PP,

a todos los que releisteis algún verso que os gustó, o que no,

a todos los que creéis en la necesidad de luchar por mejorar el mundo,

a todos los que amáis la música y la literatura y el cine,

a todos los que odiáis el sistema y a todos los que vivís de él,

a todos los que de manera asidua visitáis este blog,

y a todos los que nunca más lo haréis porque no os gustó,

a todos,

gracias.

Me hace muchísima ilusión haber llegado a las 100.000 visitas con un blog que tan sólo aspira a ser un corchero virtual donde colgar apuntes, comentarios, análisis y pataletas que me da esta xunta.

Muchas, muchas gracias a todos.

24/10/2011 09:41 davidov3 #. Mis escritos Hay 3 comentarios.

"¿Pa-kí-stán-í?" Pues para mucho más de lo que algunos se creen. Reflexión sobre la importancia del departamento de orientación.

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En la vida hay dos tipos de personas: las que pasan desapercibidas y las que no.

Es curioso, porque muchas de las que pasan desapercibidas desearían lograr todo lo contrario, pero no alcanzan el modo de llamar la atención.

Y, por el contrario, muchas de las que tienen el foco delante ansían la tranquilidad de estar entre bambalinas.

Lo de siempre, a nadie le gusta el peinado que tiene.

Pero cuando hablamos de trabajo, la cosa es diferente.

Pensemos en dos ejemplos: el circo y un concierto de rock.

En el primer caso, el público aplaude al domador, al payaso protagonista, al equilibrista o al hombre bala, pero nadie piensa en que los leones han sido alimentados por alguien, en que los accesorios del número cómico han sido seleccionados y comprados por alguien, en que la red la sostienen otros a la sombra de los focos y en que si algo sale mal hay personas esperando para cumplir con su trabajo.

En el segundo, los Beatles eran cuatro, y ellos recibían los aplausos, pero tras ellos había gente montando y desmontando los escenarios, preparando las luces y los sonidos, etc.

Estos dos ejemplos me sirven para introducir una reflexión que me llevo haciendo desde hace ya mucho tiempo, y que creo necesaria en voz alta.

Me refiero al departamento de orientación.

Sí, ese departamento que suele estar en la zona de las oficinas de todo instituto, algo apartado de las aulas, a la sombra de lo público y notorio.

Un departamento que se presta a todo tipo de chistes fáciles y comentarios banales, pero que debe afrontar las mayores cargas del sistema educativo, y normalmente lo hace sin el apoyo del profesorado.

Pensemos en lo siguiente: cuando vienen alumnos con necesidades educativas especiales, niños con algún tipo de deficiencia o minusvalía, o niños extranjeros que no dominan el idioma local, ¿quién se ocupa de ellos?

Cuando hay alumnos con algún tipo de dislexia, con dificultades de aprendizaje o déficit de atención, ¿quiénes son los profesionales que ayudan a estos alumnos?

El departamento de orientación.

Porque ellos son muy importantes y los necesitamos urgentemente.

Ellos están ahí, currando, aportando materiales de refuerzo, ampliación y repaso, materiales sin los cuales muchos de nuestros alumnos se quedarían literalmente tirados.

Un profesor con un aula de 28 alumnos no puede pararse 10 minutos de cada clase a explicar a un alumno de estas características lo necesario para que siga la clase.

Por eso necesitamos PT (profesores de Pedagogía Terapéutica) y AL (profesores de Audición y Lenguaje).

Por eso necesitamos un orientador, alguien que lea la ley, interprete sus cambios, nos explique cómo debemos actuar con alumnos difíciles pero que no tienen la culpa de serlo.

Y por eso tenemos tanta suerte en mi instituto, donde nuestra orientadora Mercedes trabaja incansablemente, elaborando informes, preparando materiales, buscando opciones y solucionando problemas a nuestros alumnos.

Por eso tenemos la suerte de contar con Sofía, PT, una mujer emprendedora, activa, entusiasta, enamorada de su trabajo y absolutamente profesional. Cercana con los niños, siempre sonriente y en constante formación.

Por eso tenemos la suerte de contar con un fantástico departamento de orientación, dotado de 4 PT, 1 AL y 1 orientadora. Por eso debemos agradecer cada día el trabajo ingente de nuestras compañeras  Esther (AL), Ana (PT), Patricia (PT) y Rosa (PT).

Creo que es de bien nacidos ser agradecidos.

Este grupo de profesionales nos saca a menudo las castañas del fuego, sin esperar ningún agradecimiento (es su trabajo, claro).

Creo que la educación entendida como un trasvase de información al estilo antiguo ya no se corresponde con la realidad que cada día entra y sale de nuestros centros.

Creo que la figura del profesor que recitaba la clase magistral desde la tarima ante la atenta mirada de sus alumnos (sólo aquellos capaces de entenderlo, claro, los demás no cuentan que no están en condiciones de recibir una docencia de tal calidad...) es una figura obsoleta.

Confiar en que uno va a ser el tipo de profesor que padeció en su infancia es a la vez una idea torpe e indigna. Torpe porque los tiempos cambian. Indigna porque no se ha de compartir la miseria, y menos desde la tarima.

Necesitamos adaptar unos conocimientos que debemos transmitir a las capacidades de nuestro auditorio.

Un auditorio de 28 alumnos en el que haya alumnos con necesidades educativas no debe envidiar nada a uno con alumnos perfectamente capaces, ya que la variedad es un principio básico en la democratización de los saberes.

Si además un centro con alumnos con dificultades cuenta con un departamento de orientación convenientemente coordinado, entonces tendremos el duro y las cinco pesetas a la vez.

En latín, para decir "guiar", hay dos verbos: DUCO y AGO. El primero tiene el matiz de "guiar desde delante", mientras que el segundo tiene el matiz de "guiar desde detrás". El capitán guía al ejército desde delante (ducere), el pastor desde detrás (agere).

En un instituto necesitamos atender tanto a los alumnos más espabilados, que van más deprisa, que aceleran, que tienen curiosidad por aprender, como a los rezagados, que se van quedando atrás, que no están en igualdad de condiciones o que lo tienen más difícil por causas familiares, ajenas a su voluntad.

Un profesor ha de tener la capacidad de satisfacer a los dos tipos de alumnos, y para ello cuenta con la inestimable colaboración del departamento de orientación.

No matemos a la gallina de los huevos de oro, porque aunque no todos nuestros problemas sean resueltos inmediatamente, pococ a poco, entre todos, colaborando y comprendiéndonos, y lo que es más importante, RESPETANDO el trabajo tan duro que realizan entre bambalinas, ayudando a leer a alumnos que a lo mejor nunca llegarán al 5 pero que irán aprendiendo poco a poco, podremos lograr una sociedad más justa y plural.

Los chistes son una forma muy sana de canalizar la tensión y socializarnos, pero hay que tener cuidado porque si es verdad que AUNQUE seamos funcionarios los profesores NO somos necesariamente unos vagos, aunque el departamento de orientación trabaje a la sombra de ese gran escenario de luces y color que es toda aula TAMPOCO ESTÁN DE BRAZOS CRUZADOS.

En la vida hay dos tipos de personas: las que pasan desapercibidas y las que no.

Personalmente, me caen mejor las primeras.

24/10/2011 16:41 davidov3 #. Mis escritos No hay comentarios. Comentar.

Referendum por la calidad de la enseñanza...

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Cada vez que la opinión pública corre el riesgo de contaminarse con una pizca de verdad, la Xunta se apura en aclarar las cosas y dejar clarito que los profesores somos unos auténticos irresponsables, que los sindicatos son una mafia y que el conselleiro es quien realmente se desvive por los intereses de los hijos de la ciudadanía.

Ayer se celebró un referéndum en el que cada profesor tuvo la oportunidad de responder si estaba de acuerdo o no con las medidas que esta Xunta se está sacando de las mangas.

Da la casualidad de que en 700 centros de Galicia se ha participado con un promedio del 90 por cien, y las respuestas eran claras: NO ESTAMOS DE ACUERDO CON LAS MEDIDAS DE LA XUNTA DE FEIJÓO, DE JESÚS VÁZQUEZ, DEL PP DE ESPERANZA AGUIRRE.

Creo que con estos datos, convocase quien convocase el referéndum, nadie tendrá los santos coj... de decir que el profesorado está claramente de acuerdo con la Xunta.

De todos modos, y como donde manda capitán no manda marinero, fijaos en cómo comienza el insultante artículo que encabeza hoy la web de la consellería de educación:

"A Consellería de Educación e Ordenación Universitaria considera que o referendo celebrado hoxe nalgúns centros educativos foi convocado por só 2 das 5 organizacións sindicais do ensino – Confederación Intersindical Galega, CIG; e Unión General de Trabajadores, FETE-UGT - cun único fin propagandístico e sen ningún tipo de validez.

Doutra banda o departamento educativo da Xunta de Galicia celebra a volta onte das organizacións sindicais á Mesa Sectorial do Ensino non Universitario, e considera que estas son as canles establecidas para a negociación e para que estas organizacións fagan as súas contribucións ao ensino público galego."

Se atreven a invalidar el proceso porque para ellos 2 de 5 sindicatos no son una cifra importante, pero lo que realmente vale, lo que tiene peso, es el índice de participación del profesorado. Qué poco les gusta la democracia a algunos.

Se atreven a hablar de un fin propagandístico... ¿¿Y quién son ellos para hablar de propaganda si a cada paso que damos los profesores ya están ellos ahí redactando sus insultantes respuestas en la página oficial de la consellería de educación??

Quiero dejar constancia de que yo no estoy afiliado ni a la CIG ni a UGT, sino que aún estoy afiliado (aún) a CC.OO. Lo digo más que nada para que ningún lector se equivoque al interpretar mis intenciones.

Más adelante dice:

"É necesario recordar que a modificación do horario lectivo, que motivou o referendo de hoxe, garante a viabilidade do sistema e supón un exercicio de responsabilidade por parte da Consellería, consciente de que Galicia non podía permitirse ter a xornada lectiva máis baixa do Estado. Así mesmo, esta medida permite dispor de 60.000 horas máis de docencia semanais para destinalas a atender ás rapazas e rapaces con necesidades específicas de atención educativa, o que redundará nunha atención moito máis personalizada."

Ahora se atreven a decir que la causa del referéndum son las dos malditas horas de las que hablaba Esperanza Aguirre... No contentos con no informar de la verdad, desinforman a la opinión pública. Siguen haciendo hincapié en que trabajamos poco (¿¿qué sabrán ellos lo que realmente trabaja un profesor, si no un hatajo de burócratas y chupatintas que escaparon por patas de la tiza y de los alumnos para encerrarse en despachos e ir en coche oficial a comer de restaurante, invitados por todos nosotros??) y se atreven (SE ATREVEN, DIOS MÍO, YA NO SÉ CÓMO LO HACEN) a recurrir a los alumnos con necesitados para dar a entender que esas horas que "se ahorran" son para ellos, cuando realmente los que se benefician de cada nueva medida de esta Xunta son los centros concertados, los centros que pasan por el aro de los contratos-programa y le hacen el trabajo sucio a la Consellería, los centros bilingües (¿¿qué alumnos con necesidades aspiran a una sección de este tipo??), etc.

Y para rematar al monstruo de una estocada en la frente, dicen:

"Deste xeito, e a pesares da actual situación de crise, a Consellería demostra a súa aposta polo ensino público de calidade, tamén a través do impulso de iniciativas ambiciosas como o Proxecto Abalar, o Plan de Potenciación das Linguas Estranxeiras, ou a estratexia de fomento e posta en valor da Formación Profesional.

Ademais, o departamento educativo da Xunta considera fundamental que todos os axentes sociais – pais, profesores, Administración e sindicatos- traballen de forma conxunta a prol da mellora da calidade educativa en Galicia."

¡¡¿¿Con qué estómago hay que leer estas falsedades y no estallar de ira??!!

Es realmente indignante, IN-DIG-NAN-TE, que se obvie la coordinación entre los profesionales de la enseñanza, que somos los que realmente sabemos (SABEMOS) de qué hablamos cuando hablamos de niños con necesidades.

Es asqueroso hasta la náusea tener que leer en el portal educativo esa sarta de mentiras y calumnias por las que alguien debería estar entre rejas, y tener que escuchar bobadas de la gente que desconoce nuestra realidad diaria.

Es muy propio de la Xunta de Feijoo, de la Consellería de Jesús Vázquez, el crear nubes de bruma que oculten sus argucias, pero desafortunadamente para ellos aún hay muchos que no tenemos pelos en la lengua.

A mí que no me vengan con que quieren ahorrar horas para reforzar a los alumnos con dificultades, porque los planes de ayuda que antes te correspondían por derecho te los tienes que pelear ahora contra otros centros asumiendo un compromiso en lo que ellos llaman, muy empresarialmente por cierto, CONTRATOS-PROGRAMA.

Según esto, d elo que ya hablé anteriormente en el blog, tu centro debe currarse un programa siguiendo una de las cinco líneas de trabajo que te ofrecen.

Te avisan con 48 horas de margen para que elabores un presupuesto, en caso de que a sus señorías se les ponga en los mismísimos que tu programa se ajusta a sus caprichos, y entonces es cuando descubres que la pasta que se iba a ahorrar va dirigida para esos pocos afortunados, esos centros que "apoyarán" a los alumnos más necesitados pagándoles los taxis necesarios para acudir por la tarde a dos horitas de clase de refuerzo en dos días alternos de la semana, pagando un suplemento de 1000 euros a cada profesor implicado.

Divide y vencerás.

Los voluntarios saldrán de debajo de la spiedras.

A la mayoría nos joden el sueldo, se la reparten entre unos cuantos y aún encima tenemos que decir que llueve.

¡¡Gastar en taxis el dinero con el que s epodría disponer de un profesor más durante las mañanas!!

¿Qué será lo siguiente?

Yo no sé qué está pasando aquí, pero creo que deberíamos reaccionar cuanto antes.

Esta Consellería se está pasando por el forro nuestros derechos, nos está insultando a la cara, está demonizando a los profesionales que cada día intentamos ayudar y formar a los hijos de sus votantes y, no contentos con ello, nos restriegan en los morros unas propinillas para que seamos chicos buenos y aceptemos que, después de todo, no son tan cabrones.

Pues lo siento pero por ahí no paso.

26/10/2011 16:22 davidov3 #. TramPPas de la Xunta No hay comentarios. Comentar.

Cadena de deseos

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Se lamenta el anciano de lo cerca que le está la muerte,
llora viendo fotos donde se recuerda preocupado
por las facturas de la hipoteca y los estudios de los niños,
olvidando que aún podía disfrutar de su entrepierna,
de su esposa y sus queridas.

Se lamenta, desdichado, el cuarentón engominado
de los cuartos que no ahorra,
del cochazo que aún está pagando,
de que aquella veinteañera no se fija en sus encantos,
porque ya podría tontear con su madre
antes que con sus compañeras.
Y entonces, piensa en sus suegros,
afortunados,
que no pagan ya facturas,
viajan gratis y ven mundo,
no madrugan,
tienen todo atado y bien atado.
Envidia al mismo tiempo
a sus hijos, universitarios,
afortunados jóvenes con futuro,
que no pasaron sus penurias
por llegar a fin de mes,
por poder hacer carreras
o tener con quién salir
cada fin de semana.
Los observa y aún se indigna cuando ellos
le recriminan
que no entiende sus problemas,
que es distante,
que no les escucha,
¡él! que tanto ha hecho y hace por sus hijos.

El joven veinteañero siente envidia de sus padres,
trabajando en lo que querían,
con su pasta y su independencia,
y aunque paguen sus facturas
no son viejos
y manejan,
Ve a los hermanos pequeños
de sus amigos de clase,
chateando todo el día,
estudiando mil materias,
niños que no hacen trabajos
de trescientas páginas,
sino tareas de instituto
que él recuerda como pasatiempos
comparados con la injusticia
universitaria
que se encierra en los numeros clausos;
aunque estudien todos
sólo unos pocos aprueban.

Los adolescentes, tercos,
señalan arriba, arriba,
en ese olimpo que no es realmente la facultad:
un lugar donde se fuma en las escaleras y jardines,
donde se falta a clase y no se hacen las tareas,
donde el que quiere descubre cosas
y el que no se asegura un futuro
estudiando,
no como ellos, que tienen que cursar
mil materias que les aburren,
encerrados en el pueblo que los vio nacer,
vivir, sobrevivir o al menos convivir
con ese hatajo de cabrones
llamados profesores,
que les mandan deberes
y les preguntan la lección,
los matan a trabajos
sin ninguna consideración.
Ellos, que están también esclavizados
en sus casas por sus padres,
"hoy no sales", "castigado",
están deseando salir volando.
Dejar atrás toda esa mierda,
y a veces envidian también a los peques,
con sus fichas y sus piruletas,
sin sus comeduras de tarro,
de broncas de pandilla,
de cuernos,
de corazones rotos.

Los peques, quedan fuera de esta extraña y común cadena,
pues ellos saben que son peques y que todo lo demás
los espera.

Llora el calvo su frío, mientras el melenudo se arrepiente de pagar un corte de pelo,
echa en falta el vegetariano los filetes que le ayudaron a curarse,
desea en silencio el alérgico una pizca de su veneno,
siente vértigo el enano en las alturas
desde donde se cuelga para hacer puenting.

Nuestra vida es un vendaval
de deseos, temores, ecos,
de "ojalá", de "por qué no",
de "nunca más", de "ahora".
Que ningún vivo se arrepienta nunca de serlo,
porque aunque ese "problema" tiene solución,
no hay marcha atrás,
y amamos casi tanto el arrepentimiento
como la decepción ante el fracaso.

Carpe noctem

28/10/2011 18:56 davidov3 #. Mis escritos No hay comentarios. Comentar.


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